美国本科教育质量评估的“学习转向”及启示

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 教育质量评估 “学习” 本科教育 美国 质量保障体系建设 大学生 核心主题 质量保证
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 页码范围: 8-8
• 页数: 1页
• 分类号: G640

摘要

一、美国本科教育质量评估的“学习转向”美国本科教育质量评估的“学习转向”，即是将“学习”这一核心主题置于质量评估的顶层，通过外部质量保证与内部质量保障体系建设，不断在物质与精神层面保障和提高学生学习的投入度，增强学生学习成果产出，提升大学生的学习品质与综合素养，从而实现高质量的本科教育诉求。