“课堂即培训”理念下教师专业成长的策略

• 作者: 程小亮
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 课堂教学 培训 专业发展 工作能力 自我发展 教学改进 教学技能
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

教师的专业发展是教师不断胜任、提升工作能力,实现自我发展、获得专业自信的有效路径.“课堂即培训”理念即是将教师课堂教学作为教学改进、教学技能提升的重要途径.教师在反复的课堂教学中,不断总结、反思,进行自我提升.在课堂教学中,教师将“授”与“学”同步进行,让“授”成为一个双向的过程.这个过程中,教师除了授予学生知识,也在学习、成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程小亮		7	3	1.0	1.0