研究学情,巧设支架——《超重和失重》支架式教学的设计与思考

• 作者: 许晓燕
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: hnzxwl_2016,（11）
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>学生是教学的主体,我们的教学首先就应该研究学生的学情,在研究学情的基础上巧妙地设计支架,帮助学生顺着支架实现最近发展区的不断跨越。《超重和失重》是学生深化理解牛顿运动定律的重点章节,这一节不仅涉及到物理实验的演示,还涉及到问题引导以及数学演绎等多种方法的综合运用,这非常考验教师的教学功底。本文以这节课教学为例,就支架式教学法来设计教学进行说明。

作者信息

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1	许晓燕		1	0	0.0	0.0