五步文言文教学法——浅析文言文教学

• 作者: 闫子琪
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 浅易文言文 古代诗词 现代文 知识的掌握 教学过程 学习过程 句式结构 语言知识 写作方法
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

《语文课程标准》指出：＂评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。＂但是在实际教学中,许多教师却存在着＂重背诵,轻运用;重结果,轻获取;重知识,轻特点＂的倾向。先将文言文翻译成现代文,然后再找出重点的字词进行一翻解释,最后再要求学生进行背诵。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫子琪	甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校	7	1	1.0	1.0