以核心问题引领动手操作——听“两位数减两位数(退位减)”一课引发的思考

• 作者: 吴斌 朱火寿
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 手操作 教学思考 操作活动 竖式 学习过程 迁移作用 探索欲望 认知结构 课堂观察 算理
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>动手操作是教师普遍认同的能促进学生数学理解的必要手段。但部分数学课上,动手操作存在着形似神离的现象,指令性、盲目性的动手操作屡见不鲜。下面采撷一位教师执教的"两位数减两位数(退位减)"一课中组织学生动手操作的真实场景,谈谈个人的一些粗浅认识,供大家参考。【教学案例】出示例题的情境图(如图1):

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱火寿		8	0	0.0	0.0
2	吴斌		3	0	0.0	0.0