时间管理团体训练对中职生学习倦怠的干预效果评价

• 作者: 王黎华
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 时间 组织和管理 疲劳 学习 学生
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 557-560
• 分类号: D523.34|R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2016.04.024

摘要

目的 探讨时间管理团体训练对中职生学习倦怠的干预效果,为改善中职生的学习倦怠提供参考.方法 于2014年3月和9月在江西某中职学校共招募学习倦怠轻中度水平的42名中职生,随机分为实验组与对照组,对实验组实施为期8次、每次1.5～2 h的时间管理团体训练,对照组不接受任何处理.采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和青少年学习倦怠量表(ASBI)对实验组和对照组进行干预前、后测试以及4个月后的追踪测试.结果 团体训练后,实验组时间管理倾向总均分及时间价值感、时间监控观和时间效能感后测均分以及追踪后测的均分均高于前测,差异均有统计学意义(F值分别为14.64,5.43,12.62,10.09,p值均＜0.01),对照组在3个时间段的均分差异均无统计学意义(F值分别为0.20,0.35,0.40,0.08,P值均＞0.05).团体训练后,实验组中职生学习倦怠总均分、身心耗竭、学业疏离和低成就感后测均分以及追踪后测均分均低于前测(F值分别为14.68,4.27,10.19,9.69,P值均＜0.01),对照组学习倦怠总均分及各维度均分在3个时间段间差异均无统计学意义(F值分别为0.35,0.18,0.38,0.53,P值均＞0.05).结论 时间管理团体训练能有效提高中职生的时间管理水平,缓解其学习倦怠水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王黎华		11	37	4.0	5.0