写作字数探微——基于部分教师限制学生的写作字数这一现象

• 作者: 王雅梅
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 写作练习 练习方式 个体差异 教学时间 师生沟通 训练方式 作文课 语言规则 写作表达 写作行为
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 128-130
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

教师简单限定写作字数,反映写作教学存在诸多问题。写作教学时间短,师生沟通不顺畅,导致教师忽视学生之间的个体差异;师生为了考试而写作,纷纷采用错误的训练和练习方式。为了克服以上弊端,家长、教师要拓宽写作教学的空间,增加学生写作练习的时间,使他们得到更多的历练机会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王雅梅	江苏扬州大学文学院	2	0	0.0	0.0