培养学生逻辑思维能力策略

• 作者: 蔡广明
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学活动 引导探究 程序理解 抽象理解 逻辑关系 直观性 直观理解 分数除法 创新思考 乘法分配律
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

数学理解有直观理解、程序理解、抽象理解和形式理解等不同层次,仅仅基于经验、形象的理解是直观性的浅层次理解。在数学学习中,随着年龄的增长,学生所积累的数学知识、方法不断增加。在教学中,我们不仅要关注学生的生活现实,更要借助知识内部的逻辑关系,激活数学知识之间的内在联系,促进学生对数学的理解迈向深入。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡广明		3	0	0.0	0.0