图式理论对高中英语阅读教学的启示

• 作者: 马斌斌
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 图式理论 文化背景知识 高中英语阅读理解
• 年，卷（期）: yygcxsyj_2016,（7）
• 页码范围: 137-138
• 页数: 2页
• 分类号: H319

摘要

英语阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向转移,而是读物的文字内容和读者的背景知识相互作用的结果。然而,在实际高中英语阅读教学中,教师往往忽略了背景知识的教学,而侧重于语言知识的讲解。依据图式理论,本文在阐述背景知识与阅读理解关系的基础上,进一步探究图式理论对英语阅读教学的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马斌斌	西北师范大学外国语学院	10	15	2.0	3.0