如何消除学生英语口语课堂心理障碍

• 作者: 唐琴琴
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 心理障碍 英语口语课堂 小学英语教学 课堂实效 母语环境 口语水平 新课程改革 口语训练 我害怕 教学关键
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

兴趣是最好的老师,让学生对所学知识充满热情与求知欲望,对于提高课堂实效有着基础性的作用。在小学英语教学中,口语训练更加强调以兴趣为导向,教学关键就在于引导学生从＂要我学＂转变为＂我要学＂,从＂我害怕开口＂到＂我喜欢开口＂。英语母语环境的缺失与学生自主意识的渐强使得很多学生不敢开口说英语,因为他们害怕因为自己出错,然而越是训练的滞后越容易导致口语水平的弱化。新课程改革下的小学英语教师应该思考如何消除学生的心理障碍,让课堂变成分享与交流的乐园，进而不断激励学生自觉训练口语、爱上用英语交流。

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