厘清关键问题 促进深刻理解——以“百分数的意义”教学为例

• 作者: 潘国伟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（12X）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学概念教学应淡化其形式化的定义,追求学生真正意义上的理解,这一点已成共识。'百分数的意义'是'百分数'单元最为重要的一节概念教学起始课,对百分数意义的理解不能仅仅停留于浅层次的描述,而应着力于引导学生理解百分数的本质内涵。下面,结合具体的教学实践,说说我的几点思考。一、需要,如何引发?苏教版教材六年级上册第84页例1呈现了学校篮球队参加三场比赛投篮次

作者信息

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1	潘国伟		6	0	0.0	0.0