课堂是整体，分层有“轻重”——课堂分层教学初探

• 作者: 张宏
• 来源期刊: 大东方
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 分层教学 心理学家 教学条件 大班教学 教学目的 教学方法 评价标准
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 230-230
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”在大班教学的背景下，将学生依据学习情况分成几个不同的层次，制定合理的教学目的、采取不同的教学方法，运用不同的评价标准，达到使不同程度的学生在同一课堂中，能获得不同程度知识吸收的目的，促进学生学习水平的发展。

作者信息

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1	张宏		1	0	0.0	0.0