“认识体积”实验教学与演示教学对比分析

• 作者: 沈科
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 演示教学 数学实验 学校数学 对比分析 数学结论 教师组织 圣女果 课堂观察 学习活动 课堂参与
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（Z4）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>和数学实验教学相对的往往是过去教学中常见的教师演示、学生听讲的方式。我们需要思考数学实验教学的意义和价值,探寻以实验的方式进行教学和演示教学区别何在。为此,我和学校数学组的几位教师组织了一次关于'认识体积'的数学实验教学和演示教学的对比研究。一、'认识体积'教学对比方案

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈科		9	6	1.0	2.0