立足文本，自主习得——浅谈中年级学生表达能力的提高策略

• 作者: 邹恒宙
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 学生 表达能力 文本 中年 语言学习 教学任务 书面语 语文
• 年，卷（期）: jysj_2016,（25）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: TP391

摘要

到了三年级，经常会出现学生“话说不好”“文章写不通”的现象，也会碰到一上作文课学生就开始抓耳挠腮、无从下手的情况。究其根源，主要在于我们的语文课堂经常会进行“得意而忘言”的阅读，只顾理解课文主要内容，感悟文本内涵，而忽略了语文课程非常重要的一项教学任务——语言学习。对于如何指导学生积累语言，如何训练学生口语和书面语的技能，如何促进学生语言发展等，却没有开展深入的研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹恒宙		1	0	0.0	0.0