做思共生：实现“离身”到“具身”的嬗变

• 作者: 汪兵 顾长明
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 做思共生 离身 具身 科学 探究
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

科学注重学生兴趣与动手能力的培养,因此,探究式课堂教学模式主导了小学科学的研究方向.做思共生,是探究模式的升华,源于“做中学”,即做和思的过程.思是做的目的和保障,做是思的验证和表现,科学教师如何在教学实践中,将做与思进行完美结合,让儿童有机会亲历探究自然奥秘的方法,倡导儿童通过动手动脑的方式学习科学.常规的思维训练或学习,被称为可以“离身”的精神训练,而“具身”则是心智,也是一种身体的经验.通过动手操作和动脑思考,实现“离身”到“具身”的嬗变,是一个值得研究与探讨的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪兵		3	2	1.0	1.0
2	顾长明	江苏连云港市教育局教研室	31	37	3.0	6.0