初中数学教学中如何利用情感提升学生图形素养

• 作者: 杨志娟
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 关键词: 树立情感 物化数学 理实融通 图形素养
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 18
• 页数: 1页
• 字数: 1806字
• 语种: 中文

摘要

在课堂教学中,尤其是在数学课堂教学中,要培养学生对数学模型构建的兴趣,从而培养学生的数学模型构建能力以及图形方面的素养.培养图形素养的具体措施有以下三点:(1)树立情感,激发学生的学习兴趣,让学生享受学习的乐趣,从而树立情感.(2)物化数学,也就是让数学回归到应用本身,使学生树立起学习数学的情感.反之也要抽象实践,将实际问题数学化,利用数学化后的实际问题来培养学生的图形素养.(3)理实融通,做到理论与实践并重.在应用实践中让学生树立运用图形的意识,让学生体验到在解决实际问题时数学的重要作用,在解决问题时让学生多运用数学图形,多了解数学图形的作用,从而全面提升学生的图形素养,大大提高数学课程的教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨志娟		7	0	0.0	0.0