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学然后才能教——从《孙权劝学》谈起
学然后才能教——从《孙权劝学》谈起
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摘要：
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《孙权劝学》优质课教学设计与反思
添加细节描写
品读人物形象
表演还原场景
对联升华主题
从"教为主导,学为主体"的命题错误谈起
教学过程
主体
客体
主导
能动
以"诵读三法"执教《劝学》
语文教学
诵读三法
以《劝学》《师说》为例浅谈语文教材的一材多用
语文教材
一材多用
劝学
师说
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