让“错误”成为数学课堂上的另一种“精彩”

• 作者: 吴晓平
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 自主探究学习 知识整合 乘法分配律 教学效果 认识过程 运算律 能将 思维成果 课堂教学
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 42-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学教学是一种特殊的认识过程,学生的学习是一个从未知到已知的探索和认知的过程。教师如果能将学生学习过程中的错误看作是一种资源,从而分析学生错误的原因,发现有关的问题,就能充分利用错误这一资源为教学服务。一、善用"错误",激发学生自主探究学习数学不是将数学知识复制过来,而是要把数学知识整合起来构建成自己的数学。学习中的错误是学生积极参与学习过程必然伴随的现象之一,有些"错误"学生不易察觉,

作者信息

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1	吴晓平		1	0	0.0	0.0