如何指导小学生进行语文阅读

• 作者: 李兴敏
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 语文阅读 环境氛围 以身作则 坚持不懈
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 261-261,262
• 字数: 2839字
• 语种: 中文

摘要

我们都知道：“阅读是吸收，写作是倾吐；阅读是输入，写作是输出”。这些基本认识是对阅读与写作关系的认识———阅读是写作的基础。再进一步，就决定了我们的语文教学行为；教材以阅读选文为主，写作是阅读的附庸；教学以阅读为主，写作处于从属地位。在教学过程中，我们要阐明多读书的道理，让学生懂得多读书的好处；以身作则，树立榜样，提高学生阅读兴趣；合理加强辅导，调动学生阅读积极性；坚持不懈，培养学生良好的阅读习惯。