基于行动导向的五年制高职专业课堂教学评价指标设计

• 作者: 吴海峰 杨梅
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 行动导向 五年制高职 课堂教学评价
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 117-118
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2860字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.056

摘要

本文在分析五年制高职院校专业课堂教学评价存在问题的基础上，提出基于行动导向的五年制高职专业课堂教学评价应体现“多元化”，对课前、课中和课后全过程进行评价，并制定了基于行动导向的五年制高职专业课堂教学评价指标。