新课标下小学数学课堂有效性的冷思考

• 作者: 薛秀锋
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生特点 教学设计 有效教学 科学引导
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 113-113
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2259字
• 语种: 中文

摘要

在新课程标准要求下，讨论了从课堂设计、教学过程、课堂评价三个环节提高小学数学课堂教学的有效性的具体操作。课堂设计要以小学生认知特点、学习兴趣为依据，符合学生的认知规律，激发学生学习兴趣；教学要注重发挥学生主动性和教师的引导作用，利用情境创设增加教学有效性；课堂评价要公平而灵活，鼓励学生思考，帮助小学生学会拓宽正确的解题思路。