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摘要:
目的:探讨以病例为引导的学习(CBS)在医学微生物学理论教学中的效果。方法采用传统的教学方法和CBS教学法在2012级临床专业学生中进行理论教学,教学结束后用问卷调查了解教学效果,以期末考试测试学生成绩,并将2种方法进行对比分析。结果调查问卷结果显示,以CBS教学的学生平均成绩显著高于传统教学平均成绩,差异有统计学意义(P<0.01);而在CBS 教学组,CBS 教学章节的得分显著高于传统教学章节,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 CBS教学法不但增强了医学微生物学的教学效果,而且提高了学生的自律性和自主学习能力,并培养了团队协作精神,具有很好的应用价值。
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文献信息
篇名 CBS教学在医学微生物学教学中的应用
来源期刊 现代医药卫生 学科
关键词 病例对照研究 微生物学 教育,医学
年,卷(期) 2016,(19) 所属期刊栏目 教学探索
研究方向 页码范围 3069-3071
页数 3页 分类号
字数 3582字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-5519.2016.19.054
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 程友静 遵义医学院附属医院呼吸内科 11 53 4.0 7.0
2 宋鸿 遵义医学院微生物学教研室 28 126 6.0 8.0
3 敖弟书 遵义医学院微生物学教研室 21 140 7.0 11.0
4 周艳萌 遵义医学院微生物学与免疫学实验室 33 111 6.0 8.0
5 周安 遵义医学院微生物学教研室 10 38 4.0 5.0
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研究主题发展历程
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病例对照研究
微生物学
教育,医学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代医药卫生
半月刊
1009-5519
50-1129/R
大16开
重庆市渝中区人民路148号
78-47
1985
chi
出版文献量(篇)
49603
总下载数(次)
20
总被引数(次)
114047
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