CLIL模式在理工科专业双语教学中的应用探究——以水文与水资源工程专业为例

• 作者: 杜鸿
• 来源期刊: 科技创新导报
• 学科: 教育
• 关键词: CLIL教学模式 理工科专业 双语教学
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 160-163,165
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 字数: 3939字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.26.160

摘要

开展双语教学是社会发展对高素质复合型专业人才培养的需要,语言与内容融合学习(Content Language Integrated Learning,简称CLIL)模式是一种良好的双语教学理念.为了提高理工科专业双语教学效果,该研究以水文与水资源工程专业为例,以中南民族大学该专业2011级、2012级四个班的学生为研究对象,将2011级学生分为对照组和实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用CLIL教学模式,以学习兴趣、学习满意程度、课堂表现和专业知识的掌握四个指标评价教学效果.然后在相同条件下以2012级学生为研究对象重复实验.研究结果表明:与传统教学模式相比,CLIL教学模式能提高学生的学习兴趣,加强师生互动交流,显著改善教学效果,为理工科专业的双语教学改革提供了参考和借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜鸿	中南民族大学资源与环境学院	9	12	2.0	3.0