三"效"合一,与文本对话 ——数学教学实践的几点感悟

• 作者: 钟科
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 整合 透析 渗透
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 85
• 页数: 1页
• 分类号: G427
• 字数: 2064字
• 语种: 中文

摘要

"五严"背景下,"有效教材"、"有效课堂"、"有效教学"成为广大一线教师的共识,也成为教育专家们研究的重要课题.作为一线教师,面对教材,如何实现教师、学生、教材(编写者)三者的三"效"完美结合?寻找到三者之间的最佳契合点?本文结合具体教学实践,讲述了三点粗浅的认识.