从归因偏差角度论高职英语教学

• 作者: 陈兰兰
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 归因偏差 教育学 课堂反思 元认知分析 教学水平的提高
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 高职英语教育
• 页码范围: 11,20
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2368字
• 语种: 中文

摘要

教师教学水平的提高和诸多因素相关,教师能否在教学过程中和课后反思发现这些因素,直接决定教师教学的成败.本文从教育学归因理论出发,分析高职院校英语教学中教师容易出现的归因偏差问题,如不够重视教学过程,忽视教学归因问题等,并从存在的问题中积极反思归纳,从而提出了四点矫正归因偏差的方法措施;正确认识归因偏差问题,用发展的眼光看待学生,注重过程性评价,重视课后的反思,加强元认知分析,从而提高教师教学水平,提高课堂的有效性.