有效使用语文课后习题，全面提高学生语文素养

• 作者: 陈月玲
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 借题促读 借题促写 借题促思 语文素养
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 55-56,74
• 页数: 3页
• 字数: 4892字
• 语种: 中文

摘要

小学语文教材中课后思考题与前面的课文构成了一个完整的整体，具有一些一般练习题所不具有的价值取向。利用课后思考题优化课堂教学，有利于语言文字训练，克服只顾疏通课文情节不顾及语言训练的提高，只注意内容是否正确不重视语言形式的回答；有助于教师备课时，着眼于文章的整体，注意课堂提问的问题的覆盖面、广度和深度。砍掉繁琐的分析，砍掉多余的讲解，砍掉可提可不提的问题，砍掉一些无效的教学环节，节约每一分钟时间，让学生多练，在课堂教学中充分挖掘学生的潜力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈月玲	福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学	2	6	1.0	2.0