论非语言符号在大学语文教学中的有效运用

• 作者: 徐颖
• 来源期刊: 山西青年
• 学科: 文学
• 关键词: 语言学 大学语文 传播学 语言符号 非语言符号
• 年，卷（期）: 2016,（18）
• 所属期刊栏目: 学术探讨
• 页码范围: 201-202
• 页数: 2页
• 分类号: H193
• 字数: 4132字
• 语种: 中文

摘要

非语言符号是除了语言符号之外的一切其他符号系统，非语言符号包括语言符号的伴生符、体态符号与物化、活动化、程式化的符号这三类表现形式，可以加强或者削弱语言符号的传播效果，同时也是艺术表现的重要方式之一。大学语文课堂可以通过以下方式有效运用非语言符号：摆正语言与非语言符号关系，充分发挥二者协同效用。对静态的教学资料充分运用“伴生语言”。对动态的教学过程充分运用“体态符号”。站在系统论角度，通过适格象征体系的构建，促进学生更为深入有效的掌握授课精髓。发挥主观能动性，经常对非语言符号相关工作经验进行系统总结。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐颖	武汉工程大学邮电与信息工程学院	2	1	1.0	1.0