基于教师专业发展视域的中小学教师职业认同研究

• 作者: 崔新玲 梁进龙
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 教师 专业发展 职业认同 时空 主体性
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 教学新论
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 字数: 3668字
• 语种: 中文

摘要

时间和空间嵌套在教师专业发展与职业认同的发展历程中.然而,现实中教师专业发展与职业认同在时空上被人为的所割裂,在这样的发展过程中,教师是被动的发展,从而导致教师遭遇不同程度的自我迷失.因此,在时空上,重建教师的专业发展与自我认同,促进教师职业认同得到主动发展,从而不断凸显教师的主体性价值,使他们得到全面健康的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁进龙		2	0	0.0	0.0
2	崔新玲		2	0	0.0	0.0