数学课堂因"动态生成"而更精彩

• 作者: 周忠国
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 课堂实践 动态生成
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 255-256
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3937字
• 语种: 中文

摘要

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一.所谓"动态生成"就是课堂教学打破了传统教学的预设性、计划性、规定性,在师生互动中,突破预设的巢臼,学生提供的材料,学习的思维成果,学生实践操作所获得的结果或结论等等,在教师的预料之外而又有意义的学习生成.建构主义主张,学习的过程是学生自己建构知识体系的过程,这样的学习是建立在尊重学生的不同个性与经验的基础上进行的学习,是一种引发学生内部动机的学习.而这次课程改革,要把重心引导到关注"动态生成"这方面,一旦把学习的主动权还给学生的时候,课堂教学的情境是丰富而千变万化的.教师理应抓住课堂教学中的"动态生成"中的因素,使之成为学生知识,能力,情感的催化剂,所以目前理应让"生成"成为顺应时代要求的"望远镜".本文就从善于寻找有益信息,促进教学生成;抓住意外信息,挖掘创新源泉;综合即时信息,调控教学活动;利用错误信息,完善认知结构四个方面探讨动态生成的过程和方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周忠国		1	0	0.0	0.0