小学生习作教学也要"三分教七分等" ——关于小学生习作现状及改变策略的思考

• 作者: 张晓琴
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 等待 谈话 实践 指导 独创性
• 年，卷（期）: 2016,（34）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 236
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2319字
• 语种: 中文

摘要

在新课程理念下的习作教学中,学生依旧不表达出自己的真情实感,而是编造,这是我们现在作文教学中亟待解决的问题.要想让学生大胆地想象、自主地表达自己的真情实感,我们应该把习作的主动权还给学生,做到"三分教七分等".让学生抒真情、表真意.为此,我采取了以下三点策略:一、善于等待,重视口头作文;二、个别谈话,注重个别指导;三、亲身实践,重视表达的独创性.