延展课堂效果，回馈课堂实效--中学物理课堂引入研究学习模式的探索

• 作者: 吴健
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 物理课堂 教学模式 课堂有效性
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 科学?自然
• 页码范围: 158-159
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2049字
• 语种: 中文

摘要

将研究性学习的模式引入高中物理学课堂，打破课时结构局限，延展教学时效，饯行让学生预先了解课堂背景，制作课堂教具、分组自主实验观察、现象自主分析、教师延时评价、课后延续研究找到课堂和社会应用的切入点的教学模式。评价这样的教学模式对学习对象探索、获得物理规律的实效性。得出将这一模式引入学生课堂确能提高学生课堂的参与度、提高学生通过多维角度获得的知识感知度从而提高课堂教学的实效性的结论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴健		3	2	1.0	1.0