突出主体地位追寻高效学习

• 作者: 林瑜
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 互动式教学 学生学习方式 研究性学习
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教学技巧
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 字数: 5430字
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的深入，互动式课堂教学越来越体现出以教师为主导、以学生为主体的教学思想。学生在教师的指导下，开展研究性学习能充分调动学生学习数学的积极性，使数学的学习不仅仅局限于课堂教学。而课外所开展的研究性学习又能丰富我们的课堂教学，使教学不是单一的教师教，学生学的方式，而是教师与学生间，学生与学生间多维互动的方式，学生也不是被动地学，而是运用讨论、辩论等方式，利用多媒体电脑辅助手段主动地学，从而活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，激发学生的创造性思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林瑜		1	0	0.0	0.0