文本阅读:小学科学做思共生教学中不可或缺的因子

• 作者: 张小勤
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 做思共生 文本阅读 缺失 因子
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

挖掘文本的主导价值并充分实现其当代意义,理会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓,展开教师、学生、文本三个主体间的充分对话,有效地实现文本对话的教育价值,提高学与教的效率,这是新课程背景下小学科学教学改革的突破口所在.本文着眼从问题分析(揭秘“粗”与“伪”的面具)、本质特征(聚焦“真”与“实”的原点)、科学阅读(探寻“精”与“华”的极致)三个维度对科学教学中的文本阅读进行剖析,从而让教材为教学服务,为学生的发展服务,使教材真正成为学生学习科学知识的好资源,成为激发学生学习科学兴趣的动力之源,成为传承中华优秀文化,弘扬科学精神的载体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张小勤	江苏省连云港市师范专科学校第二附属小学	10	0	0.0	0.0