异彩纷呈话习作——小学作文差异教学模式

• 作者: 沈春丽
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 小学 文差异 学生差异 习作 作文教学 语文学习能力 语文教师
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2017,（1）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

对于许多小学语文教师来说,作文教学一直是块难啃的硬骨头。许多学生在写作前不知要写什么,写作时又不知自己在写什么,出现的作文要么像流水账,要么支离破碎,要么是照抄照搬作文选。换句话说就是没话写,不会写,写不好。而作文又是语文学习评价的一个重要标准,也是语文学习能力的一个重要表现。而学生差异明显,良莠不齐,课堂上需要应用差异教学策略满足学生不同的学习需求。有时还需要应用一组策略,才能关注到所有学生的学习需求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈春丽		4	2	1.0	1.0