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摘要:
本文针对两种多项选择阅读理解题型(分题选择和集库式选择),利用有声思维法和采访,对比学生做答两种任务时的阅读认知过程,以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中,"通过建立句子间连贯,理解其字面意思"这一阅读认知过程出现的次数显著高于分题选择任务;学生的具体阅读认知过程是测试方法、题目类型、文本等因素综合影响的结果;学生一致认为集库式选择任务更难,但原因各异。
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文献信息
篇名 不同阅读题型的认知过程对比:基于学生视角的证据
来源期刊 外语测试与教学 学科 文学
关键词 阅读认知过程 测试方法效应 有声思维
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 18-24
页数 7页 分类号 H319
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 曾用强 14 1 1.0 1.0
2 李雪平 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
阅读认知过程
测试方法效应
有声思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外语测试与教学
季刊
2095-1167
31-2047/G4
16开
上海市大连西路558号
4-417
2011
chi
出版文献量(篇)
357
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1
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2038
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