分数概念的渐进式教学

• 作者: 陈其俊
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数概念 周围事物 第一课 《数学》 数学活动经验 思辨能力 整数表示 人教版 巧克力糖 合作意识
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（1）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

从整数到分数是数的概念的一次扩展,无论是在意义上还是在读写方法上,分数与整数都有很大的差异。分数概念的教学是小学数学教学的难点之一。笔者将结合人教版《数学》三年级上册《分数的初步认识》第一课时＂几分之一＂的教学过程,谈谈分数概念的渐进式教学。一、创设情境引出分数认识学生在学习分数之前,接触到的主要是自然数,对周围事物大小、多少的认识也是以整数居多。突然间接触到分数,学生感到很新奇,有一种想探个究竟的欲望。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈其俊		7	1	1.0	1.0