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分数的初步认识
分数的初步认识
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摘要：
三年级上册安排了“分数的初步认识”——几分之一,这是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数与整数,无论是在意义和读写法上,及计算方法上都存在着很大的差异,学生接受起来有一定的难度。为了降低这个难度,教材把分数的教学进行了分段教学,并借助一些学生熟悉的生活情境来出示例题,通过演示和操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为日后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。
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分数
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以《分数的初步认识》为例,探讨教学实施和反思
分数的初步认识
教学实施
反思
面向数学核心素养的小学数学"分数的初步认识"教学设计反思
数学核心素养
小学数学
教学设计
'分数的初步认识'
关注概念本质培养数学素养 ——以"分数的初步认识"教学片断为例
概念
本质
数学
素养
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 分数的初步认识 | ||
| 来源期刊 | 中国多媒体与网络教学学报(电子版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数的概念 整数 分数 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 145-152 | |
| 页数 | 8页 | 分类号 | G6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
数的概念
整数
分数
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期刊影响力
中国多媒体与网络教学学报：电子版
主办单位：
清华大学
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-2499
CN：
11-9321/G
开本：
出版地：
清华大学《中国多媒体与网络教学学报》编辑
邮发代号：
82-95 80-691
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8179
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