小学低年级语文前置性学习的设计策略 ——以《自学导航》中的"三改"为例

• 作者: 司丹丹
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 前置性学习 小学低年级 语文教学
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 语文
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 2962字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3712.2017.12.042

摘要

前置性学习有别于预习,它是指以学生的认识水平和经验基础为依托,在学生学习新的知识前展开自我学习的策略.本文以《自学导航》中的"三改"策略为例,思考了小学低年级语文前置性学习中的问题."三改"策略的具体体现如下:第一,改"前置目标",由预习目标走向备学目标;第二,改"自学过程",由"教师指向"走向"生本构建";第三,改"评价反馈",由粗糙单一走向细致多元.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	司丹丹		1	1	1.0	1.0