从新手外语教师的课堂教学行为看教师认知的构成和作用机制

• 作者: 康艳
• 来源期刊: 解放军外国语学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 教师认知 课堂教学行为 教师教育 新手教师
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 95-103
• 页数: 9页
• 分类号: H319.3
• 字数: 7977字
• 语种: 中文

摘要

本研究立足于3名初中新手英语教师的课堂教学,探究了教师认知的构成及作用机制.研究发现了新手外语教师认知体系九个维度、两种取向的动态连续体特征,提出了以下观点:教师认知与教师经历、教学情境协商互动推动教师“强势认知”与“弱势认知”相互转化,决定课堂教学行为.研究结论对理解教师认知有理论意义,对促进教师专业发展有实践意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康艳	首都师范大学外国语学院	12	128	4.0	11.0