以点带面,走出低年级阅读教学高耗低效的泥潭

• 作者: 李佳晨
• 来源期刊: 作文成功之路：教育前沿（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 剖析解决 感知模仿 情境体验 以点带面
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学,尤其是低年级的阅读决不能奢望全面开花,看似学生可以学得更多,但事实上往往事与愿违。因此,教师要善于开掘课文中的核心价值点,引领学生牵一发而动全身,从而促进学生认知能力的提升。本文提出要开掘矛盾点,在剖析解决中强化思维历练;寻找拓展点,在感知模仿中强化语言训练;开发体验点,在情境体验中强化创生表达,从而促进低年级阅读教学效益的提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李佳晨		7	1	1.0	1.0