试论高校日文写作课的“教”与“学”

• 作者: 王月婷 陈钟善
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高校 日文写作 教学优化 教学结合
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 104-106
• 页数: 3页
• 分类号: G652

摘要

长期以来，高校日语教学注重结果而忽视过程，学生习惯了教师灌输式的教学方法，很少积极主动地思考，即使是写作功底扎实的学生的思维模式也比较单一，作文内容流于形式，写出来的文章往往注重结构，却缺乏实际的意义。经过大量地搜集材料，开展跟踪调查，结合当下日语教育的大背景，从学生熟悉的几个层面入手，简要分析了学生在日文写作中遇到的问题并加以解决。另外，还列出了日文写作教学的新方法，提出了优化高年级日文写作课教学的策略，旨在锻炼学生的写作技能，提高日语的综合运用能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王月婷		17	8	2.0	2.0
2	陈钟善		19	26	3.0	4.0