论深度教学:源起、基础与理念

• 作者: 郭元祥
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 深度学习 深度教学 知识观 学习观 课堂教学改革
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 教育沉思录
• 页码范围: 1-11
• 页数: 11页
• 语种: 中文

摘要

从深度学习走向深度教学,是教与学的一致性与相融性所决定的必然选择.追求发展学生的核心素养,必须克服表层教学的局限性,实施深度教学,引导学生深度学习.深度教学的根本基础是知识观和学习观的深刻转变,强调知识处理的充分广度、充分深度和充分关联度,突显学习的丰富性、沉浸性和层进性,通过突出知识学习的文化敏感性和包容性,增强课堂的画面感,促进反思性学习和批判性思维,实现知识的意义生成和多样性价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭元祥	中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心	145	746	12.0	27.0