让班级阅读区“动”起来——论阅读活动中教师的反馈策略

• 作者: 符春梅
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 反馈策略 表演区 活动区 家庭教育 早期阅读 新书推荐 阅读经验 书面语言 阅读环境 毛绒玩具
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b,（2）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

班级自选区域活动中,我们常看到这样的现象：幼儿大都喜欢选择建构区、美工区、数学区、表演区等区域活动,而阅读区则显得有些冷清。幼儿即使进了阅读区也只是稍作停留便开始东张西望……面对这些,我们不禁追问：阅读区为什么不能吸引孩子？为什么不能留住孩子参与活动呢？带着这些疑问,经过反复观察、分析,并与其他区角进行对比,我们认为,阅读区的建设显得安静有余而灵动不足。一是与幼儿互动不够。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	符春梅		7	5	1.0	2.0