对社会主义核心价值观中“自由”的理解

• 作者: 谢则全
• 来源期刊: 教育科学研究
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在一次主题班会设计比赛中,12个社会主义核心价值观概念被分为四组由参赛班主任抽取.其中,“富强、自由、爱国”为一组.抽中这组的班主任多数选择“自由”来设计主题班会,大家似乎觉得“自由”这个概念比较容易理解且具体化.但事实上,所有围绕“自由”概念设计的主题班会,尽管开始部分都做了些铺垫,如“自由与规则相对而存在”“自由是合法前提下的选择”等,但最终给人的感受都是:所谓自由,就是“一定要严格遵守规则”.每位教师所举的例子也都意在说明:自由,其实就是八达岭野生动物园里的“自由下车”、是“断线的风筝”、是“乱穿马路”、是“胡作非为”“为所欲为”等等.结论基本都是卢梭的半句名言“只有规则能给我们自由”(其前半句是“自由的一半是法则”).作为社会主义核心价值观的“自由”,难道真的只是在要求公众遵守社会规则吗?只是在强调法治的重要性吗?