多媒体：学生和文本问的阅读桥梁

• 作者: 任文玉
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 品味 多媒体 资料性课程资源
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 130-130
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

在教学过程中，如果文本蕴含的含义较为含蓄或深刻，学生的思维不能达到期望值时，教师就要引导学生在文本的关键处（这样的关键处可以是一个字、一个词、一句话，甚至一个标点。）品味、辩识、吟诵。借助现代信息技术，为孩子们提供资料性课程资源，（这里的资料性课程资源包括文字的，图片的，音频的，视频的等等），递给学生一个抓手，来发展学生的语言思维，激发学生的情感想象，给学生的阅读铺设一个亮丽的舞台，带领学生进入文本解读的妙境，从而架起学生与文本沟通的桥梁，实现师生与文本的心灵对话，精神对话，生命对话。这样，孩子们才能尽情的在文本的精神世界里漫游，并在这漫游之旅中自我发现，自我提升，自我成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任文玉		1	0	0.0	0.0