运用教学追问,启迪学生数学思维

• 作者: 徐群
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 课堂教学 有效追问 数学思维
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 20-22,26
• 页数: 4页
• 字数: 4173字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学提问中的追问是一种常见的教学形态,在数学课堂中要应运用好追问,以认清学生数学学习的真实现状,促进学生的数学理解,提升学生的思维水平.文章从数学课堂教学中追问的必要性、运用追问启迪学生数学思维、追问时要注重学生的反馈三个方面进行了论述,并从让学生认清自己的思维障碍、让学生在辨析中深刻思维、让学生在比较与评价中提升思维水平三个侧面列举了教学实例.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐群		2	0	0.0	0.0