日常教学的积跬——从规律探究的建模谈起

• 作者: 张姝
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 日常教学 规律探究 积跬
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 165
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 字数: 2216字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6813(s).2017.10.141

摘要

学科教学和综合活动是学校教育特殊性的体现,是师生在学校承担社会责任的具体表现,也是师生学校生活的基础性构成.学科教学是学生人生中超越个体经验束缚、跨进人类文明宝库的捷径,是综合理解人类各项社会活动,进而研究问题、解决问题必不可少的基础.