创新校本培训模式提升教师教学能力

• 作者: 卢健
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 关键词: 创新 校本培训 模式提升 理论水平 教学能力 高校教师 培训活动 专家 校本研修 小学英语 团队成员 特色 任务取向 培训效果 名师 课堂观察 教研活动 跟踪指导 全员参 教研员
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

开展有特色的校本培训活动可以提高参训教师的教学能力和理论水平,克服一般校本教研活动存在的“形式单一”、“简单处理”、“任务取向”和“去专业”(崔允漷,2007)的现象.前不久,笔者作为“三人行”(一个高校教师、一个教研员和一个一线名师)专家指导团队成员,参加了一次很有特色的小学英语校本研修活动,主办方采取前期磨课、课堂观察、“世界咖啡”汇谈、专家指导答疑、名师示范、训后跟踪指导等方式,有效促进了教师全员参与,提高了教师的教学能力和理论水平,取得了较好的培训效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢健	福建教育学院外语研修部	26	84	4.0	9.0