工科"知识、技能和习惯"三元教学浅谈 ——以新能源专业"工程热力学"课程为例

• 作者: 张后雷 朱曙光
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 教育
• 关键词: 知识 技能 习惯 外压驱动 三元教学
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 74-77
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4140字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5065.2017.10.015

摘要

工科教学浅层化是目前国内工科教育的一个现象,在此背景下,本文提出"知识、技能和习惯"作为工科教学的3个基本元素和目标,在教学过程中宜兼顾.笔者基于新能源科学与工程专业的教学实践,对三元教学的基本含义、内容做了简要说明,介绍了笔者的教学经验.笔者认为,平衡的教学计划、外压驱动方式和充分的反馈是三元教学的要义;教师是三元教学成败的关键,教师对一门课程的设计应尽可能充分包含知识、技能和习惯三元教学目标.以"工程热力学"课程教学为例,对具体教学技巧与方法做了介绍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张后雷	南京理工大学能源与动力工程学院	47	99	6.0	8.0
2	朱曙光	南京理工大学能源与动力工程学院	24	103	6.0	9.0