抓住概念本质促进概念内化——“平行四边形和梯形”教学实践与思考

• 作者: 陈华忠
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 概念学习 平行四边形 教学实践 梯形 内化 本质 几何形体 相互作用
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2017,（4）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

图形与几何概念学习的过程，是新旧概念之间相互作用、实现概念体系内部结构化的过程。那么，在“平行四边形和梯形”概念学习中，教师应该如何立足几何形体概念和几何形体概念学习的特征，帮助学生有效地内化概念呢？下面通过几个教学片段谈谈笔者的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈华忠		186	63	5.0	5.0